“觸摸革命文物、挑戰(zhàn)軍事競(jìng)技、學(xué)習(xí)情緒管理，這一天的經(jīng)歷比課本知識(shí)更鮮活！”10月18日，由團(tuán)中央權(quán)益部、團(tuán)中央少年部、中央軍委政治工作部組織局群團(tuán)處、團(tuán)廣東省委、廣東省少工委聯(lián)合主辦的“爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代好少年，紅領(lǐng)巾請(qǐng)祖國(guó)檢閱”國(guó)防教育訓(xùn)練營(yíng)在廣州市海珠區(qū)圓滿落幕。

來(lái)自當(dāng)?shù)囟嗨鶎W(xué)校的少先隊(duì)員們，在“紅色研學(xué)+軍事體驗(yàn)+心理賦能”的沉浸式活動(dòng)中，不僅深化了對(duì)國(guó)防的認(rèn)知，更在實(shí)踐中錘煉了意志品格，為少年兒童成長(zhǎng)注入了“愛(ài)國(guó)強(qiáng)軍”的精神動(dòng)力。這些少先隊(duì)隊(duì)員們，更用10天的蛻變，生動(dòng)詮釋了“誠(chéng)實(shí)、勇敢、活潑、團(tuán)結(jié)”的少先隊(duì)作風(fēng)，成為訓(xùn)練營(yíng)中溫暖又勵(lì)志的縮影。

日前，“爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代好少年，紅領(lǐng)巾請(qǐng)祖國(guó)檢閱”國(guó)防教育訓(xùn)練營(yíng)在廣州市海珠區(qū)圓滿落幕

紅色研學(xué)：在歷史對(duì)話中厚植家國(guó)情懷

“原來(lái)英雄的鋼筆這么樸素！”廣州市海珠區(qū)華洲實(shí)驗(yàn)學(xué)校五年級(jí)的胡雨萌同學(xué)在展柜前駐足良久——那里陳列著衛(wèi)國(guó)堯烈士生前使用的鋼筆，筆身磨損嚴(yán)重，筆尖卻依舊光亮。她一邊在研學(xué)卡片上寫下“1938年，衛(wèi)國(guó)堯用這支筆起草抗日宣傳稿”，一邊抬頭追問(wèn)講解員：“烈士寫稿時(shí)，會(huì)不會(huì)擔(dān)心被敵人發(fā)現(xiàn)？”得到“他把對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)，藏在每一個(gè)字里”的回答后，胡雨萌鄭重地在“強(qiáng)軍夢(mèng)想”欄寫下：“我要像烈士一樣，用知識(shí)做‘武器’，長(zhǎng)大后保護(hù)祖國(guó)。”

上午8時(shí)30分，海珠區(qū)少年宮門前，身著統(tǒng)一服裝的少先隊(duì)員們懷著期待整裝出發(fā)，前往本次活動(dòng)的紅色教育基地——衛(wèi)國(guó)堯紀(jì)念小學(xué)。

“這次國(guó)防訓(xùn)練營(yíng)不是‘參觀打卡’，我們準(zhǔn)備了‘紅色尋跡’研學(xué)卡片，讓隊(duì)員們帶著思考緬懷歷史。”廣州市海珠區(qū)少先隊(duì)副總輔導(dǎo)員何祖強(qiáng)介紹，卡片設(shè)計(jì)涵蓋革命事跡、國(guó)防知識(shí)等內(nèi)容，還特別設(shè)置“強(qiáng)軍夢(mèng)想”感悟欄，引導(dǎo)青少年主動(dòng)思考“國(guó)防與自身的關(guān)系”。

圖為衛(wèi)國(guó)堯紀(jì)念館內(nèi)，隊(duì)員們帶著思考緬懷歷史

走進(jìn)衛(wèi)國(guó)堯紀(jì)念館，泛黃的書信、銹跡斑斑的武器、翔實(shí)的歷史照片，瞬間將隊(duì)員們帶回烽火連天的歲月。“衛(wèi)國(guó)堯烈士放棄優(yōu)渥生活，投身抗日斗爭(zhēng)，始終把群眾安危放在首位……”隨著衛(wèi)國(guó)堯紀(jì)念小學(xué)紅領(lǐng)巾講解員的生動(dòng)講述，烈士的英雄形象在隊(duì)員們心中愈發(fā)清晰。

廣州市海珠區(qū)前進(jìn)路小學(xué)五年級(jí)的李昊桐同學(xué)則被一組“戰(zhàn)地兒童”照片吸引。照片里，戰(zhàn)亂中的孩子背著小書包躲在防空洞，卻依然堅(jiān)持讀書。“和他們比，我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境太幸福了！”李昊桐在分享環(huán)節(jié)主動(dòng)舉手，拿著研學(xué)卡片向大家展示自己的感悟：“國(guó)防不只是軍人叔叔的事，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，也是在為國(guó)家‘添力量’。”

在衛(wèi)國(guó)堯烈士雕像前，一場(chǎng)莊重的獻(xiàn)花儀式如期舉行。兩名隊(duì)員代表手捧鮮花，緩步走向雕像；全體隊(duì)員肅立默哀，隨后高舉右拳，以鏗鏘有力的誓言表達(dá)傳承革命精神的決心：“銘記革命先烈，傳承偉大抗戰(zhàn)精神，勤奮學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng)，爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代好少年！”廣州市海珠區(qū)紅棉小學(xué)四年級(jí)的張芷瑅同學(xué)，宣誓時(shí)特意把紅領(lǐng)巾理得整整齊齊：“以前覺(jué)得‘國(guó)防’很抽象，現(xiàn)在明白了，強(qiáng)大的國(guó)家就像‘保護(hù)罩’，我們每個(gè)人都有責(zé)任為筑牢這層‘保護(hù)罩’努力。”

圖為“爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代好少年，紅領(lǐng)巾請(qǐng)祖國(guó)檢閱”國(guó)防教育訓(xùn)練營(yíng)列隊(duì)場(chǎng)景

軍事競(jìng)技：在挑戰(zhàn)中錘煉堅(jiān)韌品格，見(jiàn)證團(tuán)隊(duì)蛻變

“各就位，預(yù)備——開(kāi)始！”哨聲響起，下午3時(shí)，軍事體育障礙賽在廣州市南武中學(xué)附屬學(xué)校操場(chǎng)拉開(kāi)帷幕，這是本次訓(xùn)練營(yíng)最受期待的環(huán)節(jié)之一。隊(duì)員們被分為三個(gè)小組，圍繞“跨越矮墻”“鉆網(wǎng)洞”“紅藍(lán)軍對(duì)抗賽”等項(xiàng)目展開(kāi)激烈比拼，賽場(chǎng)上傳來(lái)陣陣加油吶喊聲。

“這些訓(xùn)練不只是練動(dòng)作，更是練意志。”廣州市海珠區(qū)少先隊(duì)副總輔導(dǎo)員何祖強(qiáng)介紹，本次活動(dòng)依托10天專項(xiàng)集訓(xùn)，通過(guò)隊(duì)列訓(xùn)練、應(yīng)急棍術(shù)、軍事障礙賽等科目，將紀(jì)律教育、集體主義教育融入每一個(gè)環(huán)節(jié)。

激烈酣暢的紅藍(lán)軍對(duì)抗賽上，“我們分三路推進(jìn)，中路佯攻，主力從西側(cè)迂回。”隊(duì)員們迅速配合到位，與此同時(shí)，藍(lán)方營(yíng)地正進(jìn)行著激烈的爭(zhēng)論。最終，在教官的協(xié)調(diào)下，他們決定采取混合戰(zhàn)術(shù)：主力部隊(duì)正面推進(jìn)，同時(shí)派出兩支偵察小隊(duì)繞后。

圖為紅藍(lán)軍對(duì)抗賽

“記住，你們不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗！”總教官的嗓音沙啞卻充滿力量，“今天的對(duì)抗，是意志的較量，是團(tuán)隊(duì)的考驗(yàn)！”

圖為紅藍(lán)軍對(duì)抗賽取得勝利后，小隊(duì)隊(duì)員們露出喜悅的表情

最終，小隊(duì)在軍事競(jìng)賽中斬獲兩項(xiàng)第一，正是團(tuán)隊(duì)成員 “全力以赴、默契配合” 的成果。這些過(guò)程讓隊(duì)員們不僅深刻理解了 “誠(chéng)實(shí)、勇敢、活潑、團(tuán)結(jié)” 的少先隊(duì)作風(fēng)，也培養(yǎng)了他們的責(zé)任意識(shí)、合作精神與抗挫折能力。

心理賦能：打開(kāi)心扉，融入集體

“我要給大家講衛(wèi)國(guó)堯烈士保護(hù)群眾的故事……”在互動(dòng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，各小隊(duì)隊(duì)員們踴躍參與“紅色故事我來(lái)講”。2-3名隊(duì)員組成分享小組，在指定區(qū)域輪流站上“小講臺(tái)”，用稚嫩卻真摯的聲音，講述著自己印象最深的革命先烈的故事。

有的隊(duì)員講述烈士生前舍生忘死的戰(zhàn)斗經(jīng)歷，有的隊(duì)員分享烈士生前關(guān)心群眾的溫暖片段，短短兩分鐘的分享，卻讓紅色精神在交流中不斷傳遞。

“以前只在課本上了解革命先烈，今天近距離感受他們的故事，我更明白現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易。” 一名隊(duì)員的真情實(shí)感，引發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)所有隊(duì)員的共鳴。

圖為互動(dòng)實(shí)踐環(huán)節(jié)隊(duì)員相互分享

“第一天進(jìn)行人行履帶車試水，大家你推我擠，只顧著自己往前，履帶總卡殼，還互相埋怨。”李昊桐同學(xué)在分享時(shí)紅了眼眶，“但到了第四天獻(xiàn)花環(huán)節(jié)、分列式列隊(duì)，我們不用喊口號(hào)，動(dòng)作都整整齊齊！”

李昊桐回憶，在“人行履帶車”“分列式列隊(duì)”等項(xiàng)目中，上演了一場(chǎng)從“混亂”到“默契”的蛻變。剛開(kāi)始團(tuán)隊(duì)里還有人做了錯(cuò)事不敢承認(rèn)，“比如有人不小心弄壞了訓(xùn)練道具，卻瞞著老師，后來(lái)在輔導(dǎo)員‘誠(chéng)實(shí)比隱瞞更勇敢’的引導(dǎo)下，大家慢慢敢主動(dòng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，甚至?xí)ハ嗵嵝选獙?duì)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)’。”

分享結(jié)束后，輔導(dǎo)員對(duì)隊(duì)員們的表現(xiàn)給予高度肯定，“每一個(gè)故事都是一份力量，希望大家把這份力量藏在心里，化為成長(zhǎng)的動(dòng)力。”

“國(guó)防教育不僅要培養(yǎng)青少年的愛(ài)國(guó)情懷，還要關(guān)注他們的心理健康，幫助他們建立積極的心態(tài)。”廣州市海珠區(qū)知信小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員鐘瓊接受中國(guó)少年報(bào)·未來(lái)網(wǎng)記者采訪時(shí)表示，本次訓(xùn)練營(yíng)深度融合“愛(ài)國(guó)強(qiáng)軍”與“心理賦能”，正是為了實(shí)現(xiàn)“鑄魂”與“育人”的雙重目標(biāo)。

從紅色研學(xué)中引導(dǎo)隊(duì)員體悟革命先輩的情感，到軍事競(jìng)技中志愿者即時(shí)的心理疏導(dǎo)，再到專門設(shè)置的情緒管理課堂，心理關(guān)懷貫穿活動(dòng)全程。據(jù)了解，此次國(guó)防訓(xùn)練營(yíng)以團(tuán)中央權(quán)益部下發(fā)的《青少年軍體活動(dòng)中積極心理品質(zhì)培育操作手冊(cè)》（另發(fā)）為依照，將心理健康教育、抗挫能力訓(xùn)練、樂(lè)觀品質(zhì)培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神塑造等有機(jī)融入訓(xùn)練營(yíng)各項(xiàng)活動(dòng)安排，潛移默化養(yǎng)成可在未來(lái)日常生活中持續(xù)的良好心理認(rèn)知習(xí)慣。

值得一提的是，為幫助隊(duì)員們更好地應(yīng)對(duì)競(jìng)技?jí)毫Γ舜斡?xùn)練營(yíng)以“思政鑄魂+心理賦能”雙線并進(jìn)模式，為青少年打造了一堂沉浸式、立體化的成長(zhǎng)必修課。

“情緒小課堂”上，輔導(dǎo)員們通過(guò)“情緒猜猜猜”“壓力氣球”等趣味游戲，引導(dǎo)青少年識(shí)別緊張、焦慮等情緒，并教授實(shí)用的調(diào)節(jié)方法。

廣州市南武小學(xué)六年級(jí)的譚子會(huì)同學(xué)也分享：“之前我膽小，連舉手發(fā)言都不敢，這次居然敢站上抗辯臺(tái)表達(dá)觀點(diǎn)！志愿者姐姐說(shuō)‘勇敢不是不害怕，是害怕還敢試’，這句話我記在心里了。”

圖為互動(dòng)實(shí)踐環(huán)節(jié)總教官講授訓(xùn)練時(shí)的心理疏導(dǎo)方法

同時(shí)，12355青少年服務(wù)臺(tái)志愿者團(tuán)隊(duì)還為每位隊(duì)員準(zhǔn)備了“情緒口袋”——一張印有笑臉圖案的卡片，背面寫著“遇到困難時(shí)，記得你比自己想象中更勇敢”，方便他們隨時(shí)給自己打氣。而這張小小的卡片，也成了譚子會(huì)的“成長(zhǎng)法寶”。

“我從一年級(jí)開(kāi)始就不愛(ài)說(shuō)話，總喜歡一個(gè)人待著，覺(jué)得融入集體很難。”譚子會(huì)在分享時(shí)，聲音雖輕卻格外堅(jiān)定，“但這10天里，從和隊(duì)員一起搭履帶車，到幫同學(xué)撿掉落的研學(xué)卡片，我發(fā)現(xiàn)和別人聊天其實(shí)一點(diǎn)都不難！現(xiàn)在我能主動(dòng)和大家分享趣事，連老師都說(shuō)我‘活潑多了’！”

讓“誠(chéng)實(shí)、勇敢、活潑、團(tuán)結(jié)”的種子生根發(fā)芽

“首先我想問(wèn)各位隊(duì)員一個(gè)問(wèn)題，從開(kāi)營(yíng)訓(xùn)練以來(lái)，大家有什么樣的感受呢？有覺(jué)得累嗎？熱嗎？有沒(méi)有一刻想要放棄？其實(shí)我同大家感受一樣，感覺(jué)很辛苦、很累，但是我們每一位都堅(jiān)持到了現(xiàn)在，堅(jiān)持到了閉營(yíng)的這一天，這就是最棒的。”廣州市南武中學(xué)附屬學(xué)校初一年級(jí)的張宇烽同學(xué)在閉營(yíng)儀式上的提問(wèn)令不少隊(duì)員都回憶良多。

閉營(yíng)儀式上，大屏幕播放著當(dāng)天的精彩瞬間：廣州市海珠區(qū)南武小學(xué)五年級(jí)的鄧梓琪在展柜前認(rèn)真記錄的身影、廣州市南武中學(xué)初一年級(jí)的吳雨諾同學(xué)宣誓時(shí)堅(jiān)定的眼神、廣州市海珠外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬學(xué)校初二年級(jí)的陳澤桐沖線的畫面，還有譚子會(huì)同學(xué)分享時(shí)泛紅的眼眶、廣州市海珠區(qū)寶玉直小學(xué)隊(duì)員們整齊列隊(duì)的模樣……這些定格的畫面，不僅僅是10天的回憶，更是青少年成長(zhǎng)的印記。

圖為“爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代好少年，紅領(lǐng)巾請(qǐng)祖國(guó)檢閱”國(guó)防教育訓(xùn)練營(yíng)在廣州市海珠區(qū)圓滿落幕

吳雨諾同學(xué)在閉營(yíng)儀式上分享了自己的感受：“今天站在這里，我不禁想起我們這些天的訓(xùn)練。分列式方隊(duì)從步伐凌亂到整齊劃一，刺殺操方隊(duì)也斗志昂揚(yáng)，愈發(fā)熟練。還記得我剛當(dāng)上旗手時(shí)，既緊張又期待，劈旗總是劈不好，被旗帶著走。直到后來(lái)，我不停地練習(xí)，才穩(wěn)穩(wěn)把旗劈得筆直舒展。那句“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我”喊得格外響亮，那是我們用堅(jiān)持交出的答卷。此刻結(jié)營(yíng)，這段與伙伴們并肩訓(xùn)練的日子，將會(huì)成為我最珍貴的回憶。我定會(huì)把訓(xùn)練中的堅(jiān)毅刻進(jìn)骨子里，讓愛(ài)國(guó)防的種子生根發(fā)芽！”

“國(guó)防教育不是簡(jiǎn)單的‘吃苦訓(xùn)練’，而是要讓青少年在實(shí)踐中明白，愛(ài)國(guó)是具體的行動(dòng)，少先隊(duì)員的成長(zhǎng)需要‘誠(chéng)實(shí)、勇敢、活潑、團(tuán)結(jié)’的品格。”何祖強(qiáng)表示，未來(lái)探索“思政+心理”的教育模式，為青少年帶來(lái)更多優(yōu)質(zhì)的體驗(yàn)，方便更多青少年走進(jìn)歷史、感悟國(guó)防，在實(shí)踐中錘煉品格。

夕陽(yáng)下，隊(duì)員們胸前的紅領(lǐng)巾與迷彩服交相輝映，成為這個(gè)秋日里最亮眼的風(fēng)景。這場(chǎng)國(guó)防教育訓(xùn)練營(yíng)，就像一顆“種子”，把“愛(ài)國(guó)、誠(chéng)實(shí)、勇敢、活潑、團(tuán)結(jié)”的信念播撒在青少年心中。

如今，這顆種子已開(kāi)始發(fā)芽——有的同學(xué)敢主動(dòng)交朋友了，有的同學(xué)學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，還有的同學(xué)意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，少年軍校的隊(duì)員們更懂得了“團(tuán)結(jié)就是力量”。相信在未來(lái)的日子里，這些小小的“種子”將長(zhǎng)成參天大樹(shù)，指引青少年在青春的賽道上奮力奔跑，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)青春力量。

中國(guó)少年報(bào)·未來(lái)網(wǎng) 記者 張冰清